在推进教育数字化大背景下，利用数字技术赋能“大思政课”建设，成为当下学校思政教育领域的一股潮流。如何利用数字技术汇集海量教育资源，推动传统思政教育向着形象化、生动化、趣味化的方向转变？本期专刊聚焦这一话题。敬请关注。
党的二十大报告强调要“推进教育数字化”，这为“大思政课”建设点亮了改革创新的明灯。当前，与数字技术深层次地融合已成为“大思政课”建设的主要流行趋势，这不仅是善用“大思政课”并将其与现实相结合的鲜明体现，也是促进“大思政课”建设行之有效的必要保障。探寻数字化“大思政课”建设的现实路径，应从思维革新、资源协同、教学升级、师资完善四个方面发力。
理念是行动的先导，数字化的理念有助于我们更好地搭载数字技术的快车。数字化“大思政课”建设须涵养师生的数字意识，提升师生的数字素养，积极构筑数字化大格局。
一是要深化数字化认识。数字技术赋能思政课建设是一把双刃剑，使用不慎可能会加剧教育不公。为此，首先要对数字技术有清醒独立的认知。教师要深化对数字技术在经济社会持续健康发展和“大思政课”建设中价值的理解，同时也要尽可能的避免思政课在数字化转型过程中可能会产生的负面问题；在帮助学生认识数字技术对学习的作用同时，也要引导他们学会甄别数字化信息的良莠。二是要增强数字化意愿。增强数字化意愿更多的是增强教师的数字化使用意愿，增强他们利用数字技术推进教学改革的动力。要着重提升教师对数字技术资源学习及应用的意愿，引导教师主动学习和使用数字技术，增强他们开展数字化实践、探索和创新的主动性。
数字化大课堂是一个包括主渠道课堂、分渠道课堂、线上线下课堂、校内校外课堂在内的多元化共享课堂。要依托数字技术联动多方资源，慢慢地加强资源的协同性和利用率，从而更好地推进资源的多元共进、优势互补。
一是要创新运用主渠道教学资源，利用数字技术重塑思政课育人模式。线下课堂要在传统多媒体教学的基础上打造智能化教学场景，以身临其境、虚实结合的感知方式，促进学生与思政资源的交流互动，增强学生学习的体验感、参与感和获得感；线上课堂要推出优秀品质的内容，作为线下资源的补充和线下教学的延展。要通过线上线下主渠道课堂的携手并进，帮助学生线下学习、线上充电。二是要推进分渠道教学体系建设，依托数字技术突破空间限制。既要充分的发挥校内学工部、团委、教务处、宣传部等职能部门的联动作用，又要发挥校外红色文化场馆、博物馆、名人故居等实践基地的育人价值。三是要打造多元共治的课堂教学新格局。借助数字技术促进思政教学资源开放合作，快速高效地把分散的优质资源聚合起来，如推进校—校合作、学校—社区合作、学校—民间组织合作等，在资源共享共治中打造内容丰富的数字化大课堂。
数字化育人大平台是依托数字技术来提升“大思政课”育人效能、管理上的水准与评价能力的一体化平台，包括理论育人平台和实践育人平台。推动数字化“大思政课”建设，要在教学样态逐步升级中推进数字化大平台的动态发展。
一是要通过数字技术助力教学载体优化升级。诸如微课、慕课、多媒体教室等理论载体要升级到数字赋能新高度，诸如实践教育基地、重大纪念活动、自然人文景观和重大工程等实践载体要融入数字化演示和交互技术。二是要提高“互联网＋立德树人”效能。青年学生是“网络原住民”，与互联网保持着不间断的联系，因此要充分的发挥互联网对“大思政课”氛围营造的强大功能，为学生创设全时段、不打烊、“超市式”资源服务，提高“互联网＋立德树人”的效能。三是要生成完备的教—学平台评估体系。教—学平台评估体系包括对学生学习成效的评估和对教师教学质量的评估。学习成效评估平台可通过数字统计与回溯来追踪学习过程、描绘成长轨迹、评估学习效果，通过把握个性化差异实现因材施教；教学评估平台主要利用学生反馈和督导评课的大数据对教师教学质量和效果做评估，如数字马院虚拟教研室在为老师提供集体备课平台的同时，也便于对教师教学水平和教学质量进行动态监测和评估。
发展复合主体是“大思政课”之“大”的重要条件，不仅要求传统思政课教师开拓视野、学习专业以外的技能，也要将其他领域人才更多地纳入到思政课教师队伍中来，这是提升思政课教师群体素养、培养数字化师资队伍的有效途径。
一是要发展专技相通的复合型思政课教师队伍。要加强思政课教师数字化技能的培训，丰富数字技术知识、增强运用数字技术的能力，同时将思政课教师的数字化技能纳入考评范畴，努力培养思政课专业相关知识与数字技术相融通的复合型师资。二是要推动师资间相互连通、协同共进。要推进教学主体的联合，利用数字技术增强不同学段、不同部门、不相同的领域的教师、学者、工作人员的交流联通，努力将其他领域的专家学者、一线工作人员纳入到“大思政课”的授课群体中来，提升协同育人实效。三是要保障复合型师资队伍的实际效益。随着“大思政课”建设和国家教育数字化战略行动如火如荼地开展，慢慢的变多的教育工作者加入到“大思政课”建设的队伍中来，其中既有主动参与，也有被动为之。为了更好地调动教师依托数字技术开展育人的主动性、积极性和实效性，必须确保数字技术效益普惠，让数字化资源均衡地惠及不同部门、不相同的领域的师资建设平台，在基地资源建设、评奖评优、教学科研等方面给予相应保障。
（作者单位系北京科技大学马克思主义学院；本文系教育部高校思想政治理论课教师研究专项“数字化赋能‘大思政课’建设研究”[23JDSZK155]的阶段性成果）
2023年12月12日，新疆哈密市巴里坤县第十九届冰雪文化旅游节采冰仪式在高家湖二渠水库进行。仪式主要展示了头冰的开采上岸过程。开幕式上还举行迎风旗、祈福词、喝出征酒等仪式。
2023年12月13日，河北省正定古城迎来降雪，古城内外银装素裹，犹如一幅淡雅的水墨画，美如画卷。
2023年11月28日，贵州省六盘水市明湖国家湿地公园层林尽染，景色迷人。
三角梅原产于巴西，现主要分布在中国、秘鲁、阿根廷、日本、赞比亚等国家和地区。其中，以海南三角梅最为出名。
2023年11月23日清晨，朝霞初现，三峡库区湖北省宜昌市秭归县沿江公路G348国道的绝壁岩体上，工人们正在铺设防护网，以防止岩崩和落石。
2023年11月23日，黑龙江哈尔滨，哈尔滨站工作人员正在清理站台积雪。
2023年11月21日，甘肃敦煌，首趟敦煌号铁海联运国际货运班列装载1000吨石棉驶出，经天津港通过铁海联运发往泰国曼谷。
2023年11月21日，江苏省如皋市龙游河生态公园，色彩斑斓的树木与一河碧水相应成趣。
江西省赣州市定南县历市镇，一座座风力发电机矗立在延绵群山上，与蓝天白云、绿树青山相辉映，极目远望、蔚为壮观。
2023年11月13日，国内首座港口商品车智能立体车库在山东港口烟台港建成并投入试运行。该车库占地13000平方米，可容纳商品车3000余辆，较平面堆存能力提升3倍以上，可完成智能理货、智能调度、智能转运。
日前，姚庄镇沉香村生态农场近千亩橘子园已硕果累累。近年来，当地依托自然优势，以柑橘产业、乡村景观资源、亲子旅游市场为基础，与横向的艺术产业、旅游产业相融合，在农民增收、乡风涵养等方面均取得了很明显的成效，探索出了一条具有本土特色的共富新路径。
2023年11月7日，江西省高安市一家机械有限公司员工在生产车间赶制工业接头等产品。该公司2022年被工信部列为第三批专精特新重点小巨人企业，其研发的新型无滴漏干式软管接头组件填补了国内空白，达到国际先进水平。
2023年11月7日，在云南昆明滇池（海洪湿地）湖畔，大批红嘴鸥已抵达昆明，给春城昆明增添了一道靓丽美景。
2023年11月6日，浙江省金华市，工作人员对光伏设备做巡视维护。近日，金华传化公路港第二期容量为2.91MW（兆瓦）的屋顶光伏成功并网，标志着企业“光伏＋储能”这一新型小循环能源体系的建立，为企业的电力降本增效提供良好条件。
2023年11月6日，在甘肃省张掖国家湿地公园湖水中，成群的天鹅、斑头雁等候鸟在这里休憩觅食。
近年来，当地依托自然资源优势，把发展特色产业作为乡村振兴的重要抓手，采取公司+合作社+集体+农户的发展模式，全力发展有机富硒鲜食玉米深加工产业，带动集体增收，群众致富。
2023年10月12日，北大荒集团建设农场组织大型机车群对种植的20.61万亩大豆进行抢收，确保成熟的大豆颗粒归仓。
