原标题：科技赋能教育创新领航未来：中教云数字课程教材云平台推进课程与教学创新变革
综合国力的竞争，说到底就是人才的竞争。人才资源作为经济社会持续健康发展第一资源的特征和作用明显，人才竞争慢慢的变成了综合国力竞争的核心。谁能培养和吸引更多优秀人才，谁就能在竞争中占据优势。
近年来，我国政府从顶层设计上，对教育的发展给予了高度关注和明确指引，密集出台一系列政策，推动教育信息化建设，推动“互联网+教育”建设，教育变革的步伐不断加快。
2018年4月，教育部《教育信息化2.0行动计划》，计划指出，要建成“互联网+教育”大平台……努力构建“互联网+”条件下的人才教育培训新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。
2019年2月，中央办公厅、国务院印发《中国教育现代化2035》，明白准确地提出要加快信息化时代教育变革。建设智能化校园，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台。利用现代技术加快推进人才教育培训模式改革，实现规模化教育和个性化培养的有机结合。
北京师范大学教授黄荣怀：“我们的祖国在十年前就发布了教育信息化的十年规划，规划里头说得很清楚，当时是叫做“三个基本、两个显著”。新的阶段，我们现在叫教育信息化2.0，叫做“三全两高一大”，应该说我们的祖国已确定进入了教育信息化的先进行列。”
今天，“互联网+教育”已成为当代“热词”，随着政策的推动、科技的发展，信息技术与教育教学不断融合，成为教育发展的必然趋势。
贵州六盘水二十一中老师王燕：“我经历了从最开始、最原始的那个教书状态，就是一支粉笔、一本书，然后一张嘴，满堂课都是我一个人在说。我说的是眉飞色舞，但是学生听得是无精打采，所以这个课堂，一点实效性都不大。但是现在我们用了这样的一个（智慧教育）平台之后，我认为这个实效性更强了，更直观了。学生的知晓度，还有他的兴趣就被提起来了。学生有了兴趣，他就更愿意参与到这个课堂上；在课堂他参与进来了，我觉得我的教学就更有意义了。”
智慧教育不再是停留在纸面上的字眼；在全国各地中小学的课堂上，学科知识的呈现方式，再也不是仅仅局限于纸质教材中的静态内容。语文课堂上，课文通过动画形式生动呈现；电子白板播放着视频资源；音响设备同步输出课文朗诵，语音标准、情绪饱满、声情并茂……
北京师范大学教授黄荣怀：“从整体叫做信息化也好，叫做自然技术也好，叫做人工智能也好，它跟我们学校的变化到底是什么？第一个就是改变我们学生的学习问题。第二个是什么？那就是我们要改变教师的行为，以及怎么为教师去赋能，降低他们的负担。第三个，就是改变今天教育治理的方式。因为现在大数据能了解学生，能了解一个家庭，能了解社会，能了解我们课程学习情况，这对我们的教育治理，是非常有帮助的。”
传统的教与学，因为先进的技术的应用、教育信息化建设的推进、智慧教育的持续不断的发展和演进，发生了翻天覆地的变化。
宁夏教育厅教研室主任岳维鹏：“自治区党委政府确定了三大发展的策略之一就是创新驱动，宁夏教育系统认线行动方案。我们宁夏信息化教学应用，大体上也是有一个历程的。从最初的计算机辅助教学，多媒体背景下的教学，到信息技术与学科教学融合，应该说我们一步一个脚印，一个脚印，一个脚印地前行。某一种意义上说，我们运用信息技术，改变了教学的样态，也在提高着质量。”
宁夏银川九中校长王锦绣：“国家未来最重要的是要发展我们的科技，发展我们未来最中坚的一些东西。那么科技领先、人才领先，国家才能够发展得更好，所以我一直想给学生创造一个能让他们通过个人的动手、思维、观看、思考，然后跟课本知识结合起来，让他们有一种除了文字感知外，还有一种立体空间感，一定要让学生跳出课本看世界，跳出课本看未来，跳出课本看人生。”
重庆市江津区教委主任徐宁：“在智慧教育这一个方面，我们近几年持续实施的是一个“11235工程”，这每一个数字实际上都是一个项目，到现在取得了初步的成效。在课程教材发展中心的统筹之下，在今年的秋季时期，我们的中小学数字课程教材项目也真正开始起步，下一步这也将是我们推动智慧教育发展一个重要的抓手。江津地处重庆西南，我们的在校学校有27万多，近年来区委区政府格外的重视教育发展，持续加大教育的投入，江津教育呈现出蒸蒸日上的态势，我们成功高水平的创建成了义务教育基本发展基本均衡区，也是重庆市首批课改实验区，然后我们先后承担了重庆市和全国两个重点教育综合改革试点，并且都获得了一等奖。”
推进“互联网+教育”建设，本质是利用互联网思维、模式、方法推进互联网及其有关技术与教育深层次地融合，提高教育质量，实现教育变革，创造教育业态。
教育现代化1.0时代，信息化设备进入每间教室，为教育变革奠定了先决条件。今天，充分融合新技术、具备新能量的数字教材，它的研发、推广、普及、应用，将为教育现代化2.0行动，提供强劲动力。
人教数字CEO龙正武：“在教育信息化发展的大背景下，作为数字化课程资源中心的核心资源，数字教材的价值越来越清晰地显现出来，特别是在基础教育领域中小学数字教材的核心价值尤为突出。当我们逐渐步入信息社会之时，适用于数字化、网络化教学环境的教材及数学教材，必然应运而生，并担负信息化时代教材在教育教学中的使命。”
《教育信息化2.0行动计划》提出，到2022年实现“三全两高一大”发展目标。其中“一大”即建成“互联网+教育”大平台。大平台的应用，将为教育教学带来便利，惠及各地师生。
中教云数字课程教材云平负责人赵子莹：“中教云数字课程教材云平台，是以数字教材为核心，优质教育资源为引领的一个智慧教育教学综合服务平台。这样的平台的构建，是凝聚了国内前沿的教育学习管理机关、教育出版企业、教育资源服务企业，凝聚了社会各界的一个力量，大家共同打造了这么一个平台。”
中教云数字课程教材云平台，以 “教育大资源平台”的构建以及“利用市场化的手段创新教育服务新业态”为主要目标，它聚合了国内前沿教育研究机构、教育出版企业、教育资源厂商以及教育教学服务企业等多方力量，实现了各类优质教育资源的有序整合及与数字教材的无缝对接，构建了以数字教材为核心的课程教学产品体系，能够为各级教育部门和广大师生提供完整、系统、高效、智能的智慧教学服务，旨在促进教育公平、推进课程与教学创新变革，探索“互联网+”时代的教育新模式。
贵州六盘水二十一中校长孟强：“我们现在又遇上问题了，什么样的问题呢？平台多、帐号多，数据壁垒在本校都会形成。所以我们要选择一个平台，能够把资源的教学的等等一系列数据能够打通。那么现在我们又在进行中教云平台这个尝试，不断解决应用当中出现的问题，最终形成我们的教学模式，就是叫前置学习、精准定焦、当堂检测，然后个性化辅导，这么一个教学环节。”
贵州六盘水二十一中学生郑羽：“对于我来说这样的平台很方便、很省时，也不用去写那么多，知识点、重点、难点都有批注。语文课的时候运用的这样的平台，它上面点开那个字，就不难得知字的意思，还有很多拓展出来的题，这些都对我们很有帮助，拓展了我们的知识。”
科技的快速的提升，为教育变革提供了全新视角。信息技术和教育教学的深层次地融合，成为教育变革的驱动力。传统课堂，正在经历重大变革！
适应中国国情的教育信息化建设，没有现成的模式和经验可循，是一场全新的探索；今天，随国家对于教育信息化建设重视程度的一直在升级，这场“全新探索”必将行稳、致远！返回搜狐，查看更加多
