为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》和《技工教育“十三五”规划》，加强技工院校专业建设，人力资源和社会保障部组织并且开展了《全国技工院校专业目录（2018年修订）》（以下简称《目录》）增补工作，研究确定新增31个专业，新增列举11个专业方向，现予公布。
其中，新增数字化设计与制造、智能制造技术应用、云计算技术应用、工业网络技术应用等多个先进制造业相关专业。
据《2017年企业数字化发展报告》多个方面数据显示，261家受访企业中，近58%的企业希望能够通过数字转型来增强企业创造新兴事物的能力，超50%的企业希望可以形成新的增长点，有近25%的制造企业缺少数字化技能与人才资源，使制造企业数字转型困难重重，举步维艰。数字化人才缺失已成为制造企业数字化转型面临的巨大困境之一。
当数字化战略变得清晰，需要快速抢占竞争高地的时候，对人才的需求剧增。此时企业要的是一个具备数字化思维、能够从上至下持续推进数字化变革的领导者。
中国数字化的经济规模全球第二，创造就业全球第一。据中国信通院统计显示，2017年我国数字化的经济总量达到27.2万亿元，占GDP比重达到32.9%。2017年中国数字化的经济对GDP的贡献为55％，接近甚至超越了某些发达国家水平，数字化的经济在国民经济中的地位不断的提高。数字化的经济增强人民群众获得感、幸福感、安全感，拉动就业作用显著，2017年中国数字化的经济领域就业人数达到1.71亿人，占当年总就业人数的比重达到22.1％。
当前的中美贸易摩擦，从表现形式上看是贸易、产业体系之争，从深层次看是两国技术实力、创造新兴事物的能力、产业链、价值链之争，而决定胜负的关键是“人才之争”。随着中国产业体系调整，就业主体正在从制造转向服务，平衡好产业升级、就业转型、技术应用（人工智能等）三者关系。
一、国家出台政策，鼓励海外优秀人工智能高品质人才回国，同时鼓励国内院校注重AI领域学术型人才和复合型人才的培养。当前，随着电商业务跨境、跨界、多元化发展，对跨界、交叉学科的人才竞争势必加剧，在AI领域我国人才教育培训、储备均与业务发展不匹配。因此，在国内高校自主培养AI领域人才的同时，也应面向全球吸纳高端人才，打造“数字化的经济”人才高地。
二、加速电子商务行业中低端职业培训的数字化、智能化转型，适应行业转型对技能水平提出的新要求。人工智能的发展与运用，必然要替代低技能和程序性的工作，及早改变教育培养目标与培养理念，加强人工智能、数字技术与商业结合的专业设置，提升数字化技能实训能力，推动职业院校与电商企业共建实训基地，培养“数字化”新蓝领。
三、提升全民“数字化”素养，提倡终身学习，推动人才技能转型，迎接就业新挑战。回顾历次技术进步，其背后受益的均是掌握新技术、新知识的人员，随着电商全球化发展，未来“就业链条”将会打破国界、跨越平台，为了在全球就业链条中处于竞争优势地位，应全方面提升全民“数字化”、“智能化”能力与素质，倡导终身学习，这样才可以在技术进步浪潮下，趋利避害，抢占先机。
